Program poradenských služeb ve škole (dokument)
PRACOVNÍCI ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ
Koordinátor pověřený řízením poradenských služeb ve škole: Mgr. Bc. Lukáš Taller, MBA taller@zskarlacapka.cz
Výchovný poradce: Mgr. Hana Fuchsová fuchsova@zskarlacapka.cz
Školní metodička prevence: Mgr. Jana Wagnerová wagnerova@zskarlacapka.cz
Školní speciální pedagožka: Mgr. Julie Tomášková tomaskova@zskarlacapka.cz
Školní psycholožka: Mgr. Tereza Kvasničková kvasnickova@zskarlacapka.cz
Sociální pedagožka: Mgr. Bc. Klára Ludwig ludwig@zskarlacapka.cz
Standardní činnosti výchovné poradkyně
I. Poradenské činnosti
- poskytuje individuální konzultace k volbě povolání / střední školy (ve spolupráci s třídním učitelem),
- nabízí poradenství rodičům s ohledem na předpoklady a očekávání žáka (také s třídním učitelem),
- spolupracuje s PPP/SPC a středisky výchovné péče, pokud je potřeba odborná pomoc nad rámec školy,
- poskytuje kariérové poradenství i žákům cizincům s ohledem na jejich vzdělávací potřeby,
- podílí se na tvorbě, kontrole a evidenci Plánu pedagogické podpory (PLPP) pro žáky s podpůrným opatřením 1. stupně,
- zprostředkuje diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb nebo mimořádného nadání a navazující odborné intervence v poradenských zařízeních,
- spolupracuje na zajištění podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,
- připravuje ve škole podmínky pro vzdělávání těchto žáků a koordinuje postup školy a poradenských zařízení,
- poskytuje kariérové poradenství také žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
II. Metodické a informační činnosti
- pomáhá učitelům v oblasti kariérového rozhodování, integrace, práce s nadanými žáky, PLPP a IVP,
- předává učitelům odborné informace k péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,
- poskytuje žákům a rodičům informace o možnostech pomoci školy i o službách poradenských zařízení v regionu,
- shromažďuje odborné zprávy o žácích v péči poradenských zařízení a nakládá s nimi v souladu s ochranou osobních údajů,
- vede potřebné písemné záznamy o své činnosti a navržených/realizovaných opatřeních.
Standardní činnosti školní metodičky prevence
I. Metodické a koordinační činnosti
- připravuje, kontroluje a vyhodnocuje Minimální preventivní program školy a podílí se na jeho realizaci,
- koordinuje preventivní aktivity zaměřené např. na záškoláctví, závislosti, násilí, šikanu, vandalismus, sexuální zneužívání, rizikové působení sekt, rasismus a xenofobii, prekriminální/kriminální chování, sebepoškozování a další rizikové jevy,
- metodicky vede učitele v oblasti prevence a pomáhá nastavovat vhodnou podporu pro omezení rizikového chování,
- koordinuje vzdělávání učitelů v oblasti prevence,
- pracuje individuálně i skupinově se žáky, kteří mají potíže s adaptací, vztahy, chováním nebo jiné obtíže ovlivňující vzdělávání,
- koordinuje aktivity podporující integraci žáků/cizinců a začleňování multikulturních prvků (s důrazem na prevenci rasismu a xenofobie),
- koordinuje a průběžně vyhodnocuje aktivity na podporu wellbeingu a duševního zdraví žáků,
- metodicky podporuje třídnické hodiny a další aktivity pro osobnostní rozvoj, socio-emoční dovednosti, wellbeing a pozitivní vztahy ve třídách,
- koordinuje spolupráci školy s institucemi a odborníky (např. poradna, SVP, OSPOD, Policie ČR, poskytovatelé sociálních a zdravotních služeb, krizová pracoviště aj.),
- při akutním výskytu rizikového chování kontaktuje odpovídající odborné pracoviště a podílí se na intervenci a následné péči,
- shromažďuje odborné zprávy o žácích v péči specializovaných zařízení a vede záznamy o své práci v souladu s ochranou osobních údajů.
II. Informační činnosti
- předává učitelům odborné informace, nabídky programů a ověřené postupy primární prevence,
- prezentuje výsledky preventivní práce školy a průběžně získává nové informace a zkušenosti,
- vede a aktualizuje kontakty na spolupracující organizace a odborníky v oblasti prevence,
- předává informace o realizovaných preventivních programech rodičům, učitelům i školskému poradenskému zařízení,
- vede potřebnou dokumentaci a administrativu a poskytuje podklady pro analýzy, statistiky a krajské plány prevence (vždy s ohledem na ochranu osobních údajů).
III. Poradenské činnosti
- vyhledává a orientačně posuzuje žáky s rizikem nebo projevy rizikového chování a poskytuje podporu jim i rodičům (případně zajišťuje odbornou péči) ve spolupráci s třídními učiteli,
- spolupracuje s třídními učiteli při zachytávání varovných signálů u jednotlivých žáků i tříd,
- pomáhá připravit podmínky pro integraci žáků se specifickými poruchami chování a koordinuje preventivní a poradenské služby školy se specializovanými zařízeními.
Standardní činnosti školní speciální pedagožky
I. Diagnostika a včasné zachycení obtíží
- spolupracuje při zápisu do 1. ročníku podle možností a potřeb školy,
- vyhledává žáky s rizikem speciálních vzdělávacích potřeb a doporučuje vhodný preventivní (stimulační) nebo intervenční program,
- vyhledává žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a zařazuje je do speciálně pedagogické péče,
- upřesňuje vzdělávací obtíže dítěte a podílí se na nastavení Plánu pedagogické podpory (PLPP) nebo Individuálního vzdělávacího plánu (IVP) – včetně určení typu, rozsahu a četnosti podpory,
- provádí speciálně pedagogickou diagnostiku (sběr informací o dítěti, analýza obtíží) zejména při problémech ve škole a u předpokladů pro čtení, psaní, počítání a rozvoj gramotnosti.
II. Konzultace, poradenství a intervence
- pomáhá při realizaci podpory podle PLPP/IVP,
- poskytuje individuální i skupinovou speciálně pedagogickou péči (reedukační, kompenzační a stimulační činnosti) žákům se speciálními vzdělávacími potřebami i žákům v riziku,
- spolupracuje na tvorbě PLPP/IVP s třídním učitelem, dalšími vyučujícími, vedením školy, rodiči, žákem a podpůrným týmem ve škole i mimo ni,
- průběžně konzultuje s vyučujícími, zda jsou podpůrná opatření účinná, a navrhuje jejich úpravy,
- podílí se na úpravách školního prostředí a zajištění speciálních pomůcek a didaktických materiálů,
- nabízí konzultace rodičům a zajišťuje průběžnou komunikaci,
- poskytuje konzultace pedagogům k otázkám speciálních vzdělávacích potřeb,
- spolupracuje s poradenskými zařízeními a dalšími odborníky; uplatňuje speciálně pedagogické postupy i při řešení multikulturních situací ve škole.
III. Metodická, koordinační a vzdělávací činnost
- průběžně připravuje a upravuje podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a koordinuje speciálně pedagogické poradenské služby ve škole,
- metodicky podporuje třídní učitele i další pedagogy (vhodné metody výuky, formy práce, využívání pomůcek),
- vede odborné konzultace a případové semináře pro pedagogy,
- spolupracuje se školním poradenským pracovištěm, PPP/SPC a dalšími institucemi ve prospěch žáka,
- podílí se na tvorbě školních dokumentů souvisejících s podporou žáků (ŠVP, PLPP, IVP),
- koordinuje a metodicky vede asistenty pedagoga ve škole.
Standardní činnosti školní psycholožky
I. Diagnostika a včasné zachycení obtíží
- provádí diagnostiku při vzdělávacích a výchovných problémech žáků,
- vyhledává a diagnostikuje nadané žáky,
- zjišťuje sociální klima ve třídách,
- používá ve škole screening, ankety a dotazníky.
II. Konzultace, poradenství a intervence
- konzultuje s učiteli podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a pomáhá s tvorbou Plánu pedagogické podpory (PLPP) (podpůrná opatření 1. stupně),
- konzultuje s učiteli podporu žáků s vyššími stupni podpůrných opatření (2.–5.) a pomáhá s tvorbou Individuálního vzdělávacího plánu (IVP),
- pracuje individuálně se žáky při osobních problémech (konzultace, vedení),
- poskytuje krizovou intervenci žákům, učitelům i rodičům,
- podílí se na prevenci školního neúspěchu a podporuje dlouhodobě selhávající žáky,
- učí žáky techniky učení a návyky (hygiena učení),
- vede skupinovou a komunitní práci se žáky,
- spolupracuje na preventivních programech ve třídách a podporuje spolupráci třídního učitele a kolektivu,
- poskytuje konzultace pedagogům v oblasti výchovy a vzdělávání,
- konzultuje s rodiči při výchovných a vzdělávacích obtížích dítěte,
- podporuje tolerantní a multikulturní prostředí ve škole,
- spolupracuje na aktivitách podporujících wellbeing a duševní zdraví žáků.
III. Metodická a vzdělávací činnost
- podílí se na přípravě programu zápisu do 1. ročníku,
- poskytuje metodickou pomoc třídním učitelům,
- spolupracuje na seminářích pro pedagogy (konzultace, metodické vedení),
- účastní se pracovních porad školy.
Standardní činnosti sociální pedagožky
I. Diagnostika a včasné zachycení potřeb podpory
- připravuje, realizuje a vyhodnocuje postupy pro identifikaci žáků s potřebou podpory a vede k tomu potřebnou dokumentaci,
- spolupracuje při zápisu do 1. ročníku s cílem zachytit potenciálně ohrožené žáky,
- vyhledává žáky ze zanedbávajícího/ohrožujícího/nepodnětného prostředí, žáky se sociálním znevýhodněním, ohrožené školním neúspěchem nebo rizikovým chováním,
- zjišťuje situaci žáka ve třídě, ve škole, v místě bydliště i v rodině (depistáž) kvůli odhalení rizikových jevů a náročných situací,
- sleduje klima třídních kolektivů (sociometrie) a sociální prostředí školy,
- provádí sociálněpedagogickou diagnostiku žáků s výchovnými, vzdělávacími, vztahovými či osobními potížemi (často souvisejícími s rodinným prostředím).
II. Preventivní a intervenční činnosti
- podporuje wellbeing a duševní zdraví žáků,
- připravuje a realizuje preventivní aktivity (sociální a emoční dovednosti, zdravý životní styl, pozitivní klima tříd a školy, bezpečné prostředí, zdravé vztahy, smysluplný volný čas, školní úspěšnost),
- realizuje preventivní aktivity zaměřené na předcházení rizikovému chování,
- zajišťuje včasnou podporu ve třídě a ve škole ke zlepšení podmínek pro vzdělávání žáka,
- zajišťuje včasnou podporu také v rodinném prostředí žáka,
- pracuje individuálně i ve skupině se žáky se zaměřením na docházku a studijní motivaci,
- intervenuje při rizikovém chování, výchovných obtížích, školním neúspěchu, špatných vztazích, ohrožení rizikovými jevy a dalších situacích ohrožujících zdravý vývoj žáka,
- podílí se na podpoře a koordinaci řešení krizových situací pro žáky, učitele i rodiče.
III. Konzultační, poradenské a informační činnosti
- informuje o možnostech podpůrných a poradenských služeb ve škole i mimo ni,
- nabízí individuální konzultace a poradenství při osobních, vztahových, rodinných a náročných životních situacích a při potížích ve vzdělávání, v chování či v učení,
- poskytuje krátkodobou i dlouhodobou sociálněpedagogickou péči žákům, kteří potřebují podporu (např. z důvodu odlišných kulturních a životních podmínek, výchovných obtíží, nízké motivace, nízké účasti ve výuce, ohrožení školním neúspěchem),
- poskytuje individuální i skupinové poradenství učitelům v práci s těmito žáky,
- zprostředkovává odbornou pomoc pro žáky a jejich rodiny s cílem zvýšit školní úspěšnost,
- koordinuje nebo se účastní setkání s rodinou (např. pohovory, výchovné komise, případové konference – včetně těch organizovaných OSPOD),
- spolupracuje s dalšími odborníky a institucemi (poradenská zařízení, SVP, zdravotnická zařízení, OSPOD, Policie ČR, sociální služby aj.),
- podílí se (s dalšími pracovníky školy) na kariérovém poradenství, zejména u žáků se sociálním znevýhodněním.
IV. Metodické, koordinační a výchovně-vzdělávací činnosti
- přímo podporuje žáky při přípravě na výuku a při zapojování do volnočasových aktivit ve škole i mimo ni,
- podporuje žáky a jejich rodiny v rozvoji dovedností v oblasti výchovy, vzdělávání a smysluplného trávení volného času,
- podílí se na rozvoji klíčových kompetencí žáků v oblasti osobnostní a sociální výchovy,
- metodicky podporuje pedagogy a koordinuje práci se žáky v sociálněpedagogické oblasti,
- plánuje, připravuje, koordinuje a vyhodnocuje spolupráci na konkrétním „případu“ žáka a jeho rodiny,
- podílí se na podpoře pozitivních vztahů a dobrého klimatu školy.